更岁交子是什么意思，古代交子是什么意思-橘子百科-橘子都知道

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文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用都(dōu)有什么呢，文章结尾(wěi)的作用(yòng)一般是(shì)什么(me)

　　在(zài)现代文(wén)阅读当中经(jīng)常(cháng)会(huì)出(chū)现(xiàn)如(rú)文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要点结(jié)构上：1、总结(jié)上文，收束(shù)全文2、首尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应(yīng)题(tí)目(mù)、照应(yīng)开头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明中心.2

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　　结构(gòu)上：1、总结上文(wén)，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画(huà)龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发作者什么感悟或者情感(gǎn)3、写出(chū)了人(rén)物怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感染力(lì)5、加深读(dú)者(zhě)的印象，引起读者的(de)注意(yì)、思(sī)考(kǎo)

　　使(shǐ)用诗(shī)句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以让(ràng)诗(shī)句中的意(yì)境和本书(shū)要表达(dá)的感(gǎn)情相渗透(tòu)，易于表达

　　注意：一定要(yào)结(jié)合具(jù)体文章和人物进行分(fēn)析

文章结尾的作用有哪些

一、文章结(jié)尾的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了(le)人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的(de)空间，增强(qiáng)感染力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起读者的注(zh更岁交子是什么意思，古代交子是什么意思ù)意(yì)、思考。

二、议论文开(kāi)头结(jié)尾的作(zuò)唯(wéi)晌用

　　议论文开头结尾的(de)作用

　　 1,议论文(wén)开头(tóu)的作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引(yǐn)出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名言,提出中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提(tí)出中心(xīn)论(lùn)点或引出(chū)中(zhōng)心论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读(dú)的作(zuò)用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明(míng)中(zhōng)心(xīn)论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性(xìng)。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开头或题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强调(diào)中(zhōng)心(xīn)论点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文(wén)章(zhāng)结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺(shùn)应文章内容(róng)的冲(chōng)山袜(wà)发展(zhǎn)

　　文章是反(fǎn)映客(kè)观事物(wù)的(de),客观事物是千变万化的(de),反映千变万化的客观事物的文章形式也是多种多样(yàng)的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例,有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文(wén)等(děng)文体类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成记人的、叙事的、写景的(de)、状物的种种类别,因此(cǐ),文章(zhāng)不(bù)能用同一形式结尾。

　　至于应(yīng)该(gāi)采(cǎi)用(yòng)什么(me)方式,我们(men)认为,要顺(shùn)应文章内(nèi)容散激(jī)的发展(zhǎn),不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些(xiē)同学在阅读别(bié)人(rén)文章时,觉得有些文章的结(jié)尾很(hěn)有特色,非常(cháng)喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据(jù)文章内(nèi)容的(de)发展来(lái)确(què)定。

　　在我们学(xué)习过的文章中(zhōng),结尾的(de)方法是多种多样的,有的(de)是(shì)事(shì)情写完了,文章也(yě)就自(zì)然结尾(wěi)了(le),不需要再去说什么(me)多余的话;有的是文章快写完了,作(zuò)者考(kǎo)虑(lǜ)到(dào)在结尾的时(shí)候有(yǒu)必(bì)要(yào)对(duì)全文进行(xíng)一(yī)下总(zǒng)结(jié),写上几句概(gài)括(kuò)性的话来收束全篇;有的人在文章结(jié)尾时恰到(dào)好处地通过(guò)某种途径(jìng)把文(wén)章(zhāng)的(de)中心(xīn)点明;也有的人爱(ài)在文(wén)章的结尾处说(shuō)几(jǐ)句耐人寻味的话(huà),既能做到水到渠成,又(yòu)给我们留下想(xiǎng)像(xiàng)的余地;有的(de)人写文章(zhāng)时(shí)充分表达了(le)自己(jǐ)的感情,同时自己在(zài)写(xiě)作过程中被自己表(biǎo)达的感情(qíng)所感染(rǎn),情不自禁(jìn)地在文章结尾时抒起情来;也有的人写(xiě)到文(wén)章结尾处,回应前文,和文(wén)章的标题或者文章的(de)开(kāi)头联系(xì)起来考虑,使人感(gǎn)到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却很深(shēn)刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想一(yī)想……文章的结(jié)尾多种(zhǒng)多样,不一(yī)而足。

　　但(dàn)是,不(bù)管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内(nèi)容的发展,不能抛(pāo)开前面的内容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要(yào)知道,马尾(wěi)巴只(zhǐ)有长在马的屁股(gǔ)上甩起来(lái)才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上安上(shàng)马(mǎ)尾巴,那必然(rán)是(shì)非常难(nán)看的(de)。

　　我们来看看小学(xué)语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起眉,他(tā)的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问(wèn)题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快(kuài)去(qù)!别等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷(qióng)人》选自(zì)俄国著名作(zuò)家列夫托尔(ěr)斯泰的作品(pǐn),记(jì)叙(xù)的是(shì)一位渔夫和他的妻子桑(sāng)娜同情、关(guān)心(xīn)一(yī)位叫西蒙的邻(lín)居(jū),在她(tā)死(sǐ)后收养她的两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时代(dài)渔民的生活(huó)状(zhuàng)况(kuàng),歌颂(sòng)了他(tā)们美好(hǎo)的(de)心灵和高尚(shàng)的道德(dé)品质。

　　文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾处集中反映了渔夫(fū)的心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔(bǐ)墨,实际上(shàng),文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱(bào)回(huí)家。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害。

　　她自己也不知道(dào)为什么要这样(yàng)做,但是她觉得非这样(yàng)做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那(nà)也(yě)活该,我(wǒ)自(zì)作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一(yī)顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章结(jié)尾时桑(sāng)娜的心里特别(bié)宁静,作(zuò)者为(wèi)什么不(bù)在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文(wén)章的(de)中心意思已经得到了(le)充分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如(rú)说(shuō),作者(zhě)此时(shí)更岁交子是什么意思，古代交子是什么意思再对渔夫夫妇(fù)大加一番赞颂,就会(huì)使人感(gǎn)到多余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要有助于读(dú)者(zhě)理解全文

　　一篇文章应该(gāi)是一个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头(tóu),结尾……都是在这个整(zhěng)体之中(zhōng)的(de),之(zhī)所以要(yào)分开来说,是因为为了叙述的方(fāng)便(biàn)。

　　文章的结(jié)尾在内容上、结构(gòu)上要(yào)收束(shù)全(quán)篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应、深化(huà)的(de)作(zuò)用。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到(dào)人的思想品质和(hé)性格特征上来(lái);一般写事(shì)的文章,结尾(wěi)要落实到事情的(de)意义和(hé)作用(yòng)上(shàng)来。

　　不管(guǎn)什么情况(kuàng),读者从标题到(dào)文章(zhāng)结束看过一遍(biàn)之后(hòu),应(yīng)该有一(yī)种整体(tǐ)感,应该(gāi)使人感到(dào),文章的结尾(wěi)和文章(zhāng)的标(biāo)题、文章的开头以(yǐ)及文(wén)章的中间部分,是密切相联系(xì)的(de),都与这篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在(zài)全篇文章中,文(wén)章结尾是不可缺(quē)少的(de)。

　　如果某篇(piān)文章的结尾使人(rén)读过之后感到(dào)是多余的,或者(zhě)感到它与前(qián)面的部分不(bù)和(hé)谐,不统一(yī),破坏了文(wén)章的完整性(xìng),那就(jiù)不是(shì)好的结尾了。

　　小学语文(wén)教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇(fù)看(kàn)瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领导的土地改革使中国农村发生了翻(fān)天覆地的(de)变(biàn)化(huà)。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要(yào)去(qù)看瓜,因为村里的(de)穷人(rén)无土地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势力(lì)大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天(tiān)天去看(kàn)瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着老(lǎo)黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也(yě)不信,以(yǐ)后生病没(méi)有去看瓜,园中也无(wú)事,三(sān)五(wǔ)天,上十天不去,也无事(shì),她就打算(suàn)不再看瓜了;收(shōu)获(huò)的一天见秋生家拉了(le)一车(chē)瓜(guā),弄(nòng)清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文(wén)章的标题(tí)、文章(zhāng)的(de)前后内容一起构(gòu)成了(le)一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺(yì)术(shù)整体,使作者所(suǒ)要表达(dá)的主题得到充分(fēn)表达。

　　这(zhè)样的结尾对于全篇内容(róng)和结构的完(wán)整都起到(dào)了总括(kuò)的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔(ěr)斯(sī)泰说过,好的结尾“就是当读(dú)者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻开(kāi)第一页(yè)来重新去(qù)读(dú)它的力量”。

　　中国古代的(de)作(zuò)家也(yě)要求写(xiě)诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力(lì)。

　　不(bù)管用(yòng)哪种方法结尾(wěi),要(yào)想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应(yīng)该(gāi)精(jīng)炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先(xiān)看(kàn)小学语文教(jiào)材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的(de)一段只有24个字,说了两(liǎng)层意思:一层是决口(kǒu)合(hé)龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生,大家同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　这样(yàng)不仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣中心。