全因素速写是什(shén)么意(yì)思，全因(yīn)素(sù)速(sù)写图片是全因素速写的。

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全因素速写是什么意思，全因素(sù)速(sù)写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为全(quán)因素也可以理(lǐ)解成写(xiě)实的(de)意思(sī)，现实中真的可以把人玩坏吗但(dàn)是速写本(běn)身(shēn)讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意(yì)思应(yīng)该是(shì)那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦(la)。

什么(me)是全(quán)因素(sù)素描

　　全因素素描是相(xiāng)对(duì)结构素描来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光影的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一(yī)般(bān)从结构入手，比(bǐ)如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表现的，更(gèng)突(tū)出的(de)还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强(qiáng)调全因素也(yě)就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一般我们(men)如果强调全因素(sù)素描(miáo)就(jiù)是强调画(huà)的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现出(chū)来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：<现实中真的可以把人玩坏吗/p>

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由于他们缺乏长期性的作业(yè)训练(liàn)，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一味(wèi)死(sǐ)抠(kōu)局部(bù)，造成(chéng)局部相互(hù)之间关系无法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的(de)体现出来(lái)，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突出了，而(ér)其他地(dì)方做的不(bù)足，这样的一(yī)幅(fú)画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏兄亏(kuī)个局部(bù)组成的，没(méi)有局(jú)部的一幅画(huà)是不真(zhēn)实的；然而，一幅(fú)画只有(yǒu)局部，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再(zài)深入(rù)也是毫(háo)无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更(gèng)重要的是(shì)培养一种艺术(shù)思(sī)维的(de)“意境(jìng)”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这(zhè)两点，素(sù)描练习也就(jiù)失去了它(tā)的(de)本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素描(miáo)画的成(chéng)败，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的关(guān)系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比(bǐ)例的(de)长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的(de)人，没有(yǒu)绝对相同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神(shén)使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差(chà)异。

　　素描训练的根本任(rèn)务是(shì)，捕捉(zhuō)对象的(de)特征和独具个性的差异，但(dàn)是(shì)在素描写生的过程中(zhōng)，常(cháng)常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画(huà)得像一(yī)个(gè)人，模特儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成(chéng)了他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导上的失(shī)误(wù)，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没(méi)有关系，只要画面效果(guǒ)好就行，反正评分的(de)老师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实(shí)不(bù)是(shì)衡量一张(zhāng)素描作品优劣(liè)的标准(zhǔn)之一(yī)，但它却能检验一个学生对事物(wù)所具备的敏感性(xìng)和表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如果一个学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离(lí)对象去(qù)感受(shòu)，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对(duì)象感知能(néng)力的训练，那(nà)么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化，失去(qù)一(yī)个(gè)艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到(dào)素(sù)描(miáo)写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重要条(tiáo)件的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷(juǎn)是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别(bié)注意(yì)老师(shī)讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现画面灰、效果对(duì)比不强(qiáng)烈和画面(miàn)锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为(wèi)画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏(fá)完整统(tǒng)一的(de)对比和变化规律,画(huà)面(miàn)的层次(cì)就不清晰，画面的效(xiào)尘含果就不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点，哪一种成(chéng)分少(shǎo)点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的(de)关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰(huī)的原(yuán)因很(hěn)多(duō)。

　　比(bǐ)如模特儿的(de)面(miàn)部大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色(sè)调(diào)；如(rú)果处理不当(dāng)，很容易(yì)造成(chéng)画面灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距离(lí)，使之保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰(huī)和(hé)亮面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也(yě)容易造成(chéng)画(huà)面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主(zhǔ)动减(jiǎn)少中间色调(diào)的(de)深(shēn)度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当(dāng)中，在(zài)整体尊重客(kè)观对(duì)象的前(qián)提下(xià)，允许(xǔ)对局部(bù)的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或(huò)减(jiǎn)弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术处(chù)理。

　　素(sù)描(miáo)写生(shēng)的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它(现实中真的可以把人玩坏吗tā)的(de)规律(lǜ)和秩序。

　　写(xiě)生(shēng)时如果打乱(luàn)了(le)这(zhè)种客观秩序(xù)，就会出(chū)现零(líng)乱琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局(jú)部(bù)都(dōu)画得(dé)很好很(hěn)完整(zhěng)，但局部和局部之间(jiān)没(méi)有联(lián)系(xì)，互不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像(xiàng)一(yī)盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光源(yuán)的照(zhào)射下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实(shí)的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也(yě)不能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过(guò)程中(zhōng)，素描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所(suǒ)观(guān)察到(dào)的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养自(zì)己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以(yǐ)解释(shì)为“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写(xiě)力(lì)”。

　　例如，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静(jìng)物，除了可以(yǐ)发现静物(wù)上不同的色(sè)彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全(quán)感，和背(bèi)景间的协调性，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复杂的因(yīn)素(sù)，互相(xiāng)交织，构(gòu)成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画(huà)就是(shì)要(yào)将那些自(zì)然的(de)秩序，导换成美(měi)的、入(rù)画的秩序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人的绘画(huà)水平(píng)的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资(zī)料来源：百度百(bǎi)科-素描

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