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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不(bù)是(shì)特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(x日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗iǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵(sòng)结日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了这一(y日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗ī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写(xiě)出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的(de)是一(yī)段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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