准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治(zhì)区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管(guǎn)理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续(xù)六(liù)年获(huò)全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志(zhì),同心(xīn)同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是(shì)实(shí)现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人(rén)才(cái)观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人(rén)成才观(guān)念顺丰有冷链运输吗现在 顺丰有冷链保鲜运输吗，面向全(quán)体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人(rén)才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人(rén)形式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设(shè)服(fú)务型学(xué)校，营(yíng)造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是人(rén)生(shēng)发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的(de)全面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康(kāng)教育，重(zhòng)视(shì)对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际(jì)科学(xué)地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过(guò)程就(jiù)是(shì)逐步实(shí)现学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实(shí)学(xué)年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要(yào)做(zuò)到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵(hán)管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即(jí)教师(shī)素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会(huì)的(de)时间），全面(miàn)提高课堂教学(xué)的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经(jīng)常(cháng)深入课(kè)堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的(de)评课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人(r顺丰有冷链运输吗现在 顺丰有冷链保鲜运输吗én)，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能(néng)，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意(yì)识和行为(wèi)示(shì)范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多(duō)样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和(hé)重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。顺丰有冷链运输吗现在 顺丰有冷链保鲜运输吗p>

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业(yè)务水平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模(mó)式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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