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小说中(zhōng)反复的作用和表达效果，反复的作用和表达(dá)效(xiào)果答题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调，增(zēng)强语气或语势(shì)。

　　2、起到(dào)反复咏叹，表(biǎo)达张含韵当年发生了什么事，张含韵以前发生什么事作(zuò)者强烈情(qíng)感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的格(gé)式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突(tū)出(chū)景物的(de)特征，使人如见其形(xíng)，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表达(dá)需(xū)要，有意(yì)让(ràng)句子或词语重(zhòng)复出现的修辞方(fāng)法，反复(fù)就是(shì)为了强(qiáng)调某种意(yì)思，突出(chū)某种(zhǒng)情感，特意(yì)重复(fù)使用某(mǒu)些词语、句(jù)子或者(zhě)段落等。

　　反复的(de)类(lèi)型：

　　1、词语反复：

　　为(wèi)凸显某种感情(qíng)或某种(zhǒng)行为，连续两次以上使用(yòng)同一(yī)词(cí)语(yǔ)，达到强调(diào)的目的(de)。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不在沉(chén)默中(zhōng)爆发(fā)，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这(zhè)里多次使用“沉(chén)默”一词，表达自己(jǐ)对政府的愤怒(nù)和对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词(cí)组或句子(zi)反复(fù)：

　　有时为(wèi)了表达内容或结(jié)构安排(pái)的需要，要连续两次(cì)以上使用同一个词组或(huò)句子。

　　例(lì)句(jù)：大山(shān)原来是这样(yàng)的！月(yuè)亮原(yuán)来是这样(yàng)的！核桃树原来是(shì)这样(yàng)的！香(xiāng)雪走(zǒu)着，就像第一次认出养(yǎng)育她(tā)成人的山谷(gǔ)。

　　——铁(tiě)凝《哦(ó)，香(xiāng)雪》

　　简(jiǎn)析：这里连续三(sān)次(cì)反复使用“原来是这(zhè)样的”，表(biǎo)明了香雪此时的(de)快乐心情(qíng)。

　　3、语(yǔ)段(duàn)反(fǎn)复：

　　此类型在(zài)诗(shī)歌和小说中最(zuì)为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝(zhù)福》中(zhōng)，不惜笔墨，连续(xù)两次(cì)重(zhòng)复以“我真(zhēn)傻，真的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通过反复的强调，一(yī)方(fāng)面(miàn)表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情(qíng)，同时也反映(yìng)鲁镇(zhèn)上的(de)人们对她的冷漠，有力地批判(pàn)了摧残(cán)中国劳动妇女的封建礼教。

反复的作用答题(tí)格(gé)式

　　反复:突出思(sī)想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强(qiáng)语(yǔ)气(qì)。

　　借代(dài):以简代繁(fán)，以实代虚(xū)，以(yǐ)奇代(dài)凡。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调，加(jiā)强(qiáng)语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡(dàn)为生(shēng)动，化深(shēn)奥为浅显，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生动(dòng)形(xíng)象地写出了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现出了……，表达了……情(qíng)感(gǎn)。

　　拟人:化物为人(rén)，拉近距离(lí),亲(qīn)切自然:便于对话(huà),交流(liú)情感。

　　答题格(gé)式:生动形象地写出了(le)+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地(dì)表现出(chū)了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排比(bǐ):内容集敏升中(zhōng)，增强气势(shì);叙事透辟，条(tiáo)分(fēn)缕析;语(yǔ)气强(qiáng)劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强调了(le)+对象+特性(xìng)

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感(gǎn)染力，增强联想(xiǎng);创造气氛(fēn)，揭示本(běn)质，给人以启示。

　　反问:加强语气，增强(qiáng)语势(shì)，表达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等;

　　设问(wèn):自问自答，引(yǐn)起(qǐ)读者颤(chàn)拿(ná)颂茄郑的注意和思考，使文(wén)章(zhāng)有起伏(fú)。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　对比:使所表现的(de)事物特征或(huò)所阐述的道(dào)理(lǐ)观点更鲜明、更突出(chū)。

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