子不学,非所宜什么意思，子不学,非所宜这句话是什么意思-橘子百科-橘子都知道

子不学,非所宜什么意思，子不学,非所宜这句话是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的(de)作用一般(bān)是什么(me)是在现代文阅(yuè)读(dú)当中经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容(róng)上(shàng)有(yǒu)什么作用(yòng)的问(wèn)题，以(yǐ)下就是(shì)小(xiǎo)编(biān)给大家(jiā)总结的答(dá)题要点结构(gòu)上：总结上文，收束全文首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头(tóu)、前文内容上：画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中(zhōng)心.2在现代(dài)文阅(yuè)读当中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在(zài)内(nèi)容上(shàng)有什么作用(yòng)的(de)问题(tí)，以下(xià)就是(shì)小编给大家总结的答(dá)题(tí)要点结构上(shàng)：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.深化文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的(de)品(pǐn)质、精(jīng)神或性格的。

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文(wén)章结(jié)尾(wěi)的作用都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作(zuò)用一般是什(shén)么

　　在现代文(wén)阅读当中经(jīng)常会(huì)出现(xiàn)如(rú)文章结尾在结构上(shàng)或(huò)在(zài)内容上(shàng)有什(shén)么作用的(de)问题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家总(zǒng)结的答题要点结构上(shàng)：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完(wán)整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应(yīng)开头、前文内容(róng)上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中经常(cháng)会(huì)出现如文(wén)章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在(zài)内容上(shàng)有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的(de)答题要点

　　结(jié)构上(shàng)：1、总结上文，收束(shù)全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的意(yì)义，点明中心(xīn).2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出了(le)人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的(de)空(kōng)间，增强感染力(lì)5、加深读者的印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来作(zuò)为结(jié)尾：

　　1：可以使文(wén)章(zhāng)看起来(lái)优美而(ér)富(fù)有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的(de)意境和本书要表达的感情相渗透，易于(yú)表达

　　注意：一定要结合具体文章和人(rén)物进(jìn)行分析

文章(zhāng)结尾(wěi)的作用有哪些

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构(gòu)上：

　　 1、总(zǒng)结上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出(chū子不学,非所宜什么意思，子不学,非所宜这句话是什么意思)了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提(tí)出(chū)中心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过引用(yòng)名言,提出中心(xīn)论(lùn)点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论点或(huò)引出中心论题。

　　也起到吸引读(dú)者往下读的作(zuò)用,增强了论述的(de)趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论(lùn)述(shù),使论证(zhèng)完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论(lùn)点

　　 D,强(qiáng)调中(zhōng)心论点,激励号(hào)召人人(rén)们(men)。

　　。

三、文章结(jié)尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容(róng)的(de)冲山袜发展

　　文(wén)章是反映客(kè)观事物的,客观事物是千变万(wàn)化的,反(fǎn)映千变万化的客(kè)观事物的文章形(xíng)式也是(shì)多种(zhǒng)多样的(de)。

　　以小学生作(zuò)文为例,有(yǒu)记叙文、说明(míng)文、应(yīng)用文(wén)、议论文等文体类型。

　　记(jì)叙文又(yòu)可以大致(zhì)地分成(chéng)记人的、叙事的、写(xiě)景(jǐng)的(de)、状物的种种类别,因此(cǐ),文章不(bù)能用同一(yī)形式结尾。

　　至于(yú)应该(gāi)采(cǎi)用什么方式,我们(men)认为,要顺应文章(zhāng)内容散激的(de)发展,不(bù)能为结尾而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些(xiē)同学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有(yǒu)些(xiē)文章的结尾(wěi)很(hěn)有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一学(xué),这(zhè)种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写一篇文章用哪种方式(shì)结尾,要根据(jù)文(wén)章(zhāng)内容的发展来确定(dìng)。

　　在我们学(xué)习过的文章中,结尾的(de)方法是多种多(duō)样的,有(yǒu)的是事(shì)情写完了,文章也就自然结尾了(le),不(bù)需要再去说什么多余(yú)的(de)话;有的是文章快写(xiě)完了,作者考虑到在(zài)结尾(wěi)的(de)时候(hòu)有必要对(duì)全文进行(xíng)一下总结,写上几句概(gài)括性的话来(lái)收束全篇(piān);有(yǒu)的人(rén)在(zài)文章结尾(wěi)时(shí)恰到好处地通过某(mǒu)种途(tú)径(jìng)把文章的中心点明;也有的人(rén)爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的话(huà),既能做(zuò)到水到(dào)渠(qú)成,又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的人(rén)写文章时充(chōng)分表(biǎo)达了自己的感(gǎn)情,同(tóng)时自己在(zài)写(xiě)作过程中被自己表达的感情所感染(rǎn),情(qíng)不自禁地在文(wén)章结尾(wěi)时(shí)抒起情来(lái);也(yě)有的人写到文(wén)章结(jié)尾(wěi)处,回(huí)应前文,和文章的标(biāo)题或者(zhě)文章的(de)开(kāi)头(tóu)联(lián)系起来考虑(lǜ),使(shǐ)人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以(yǐ)小见大,初看不起眼,细想却很深(shēn)刻;有的结尾话(huà)虽说完意却未完,使你还得好(hǎo)好去想一想……文章(zhāng)的结尾多种多样(yàng),不(bù)一而足(zú)。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做到(dào)顺应文章内容(róng)的(de)发展,不(bù)能抛开前(qián)面(miàn)的内容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长在马的屁股上甩起(qǐ)来才显得精(jīng)神(shén),如果在老母鸡(jī)的屁(pì)股(gǔ)上安上(shàng)马尾巴,那必然是非常难看的(de)。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办(bàn)?得(dé)把他们(men)抱来(lái),同死人呆在一起(qǐ)怎么行!哦,我们,我们(men)总(zǒng)能(néng)熬(áo)过去的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意(yì)吗(ma)?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人(rén)》选自(zì)俄国(guó)著名作家列(liè)夫托(tuō)尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位渔(yú)夫和他的妻子桑娜同情、关心一(yī)位叫西(xī)蒙的邻居(jū),在(zài)她(tā)死(sǐ)后收养她的两(liǎng)个孩子的(de)事,反映(yìng)了(le)沙俄时代渔民的生活状况,歌(gē)颂了他们美好(hǎo)的(de)心灵(líng)和高尚(shàng)的(de)道德品(pǐn)质(zhì)。

　　文章的结(jié)尾处集中反映(yìng)了渔(yú)夫的(de)心灵和(hé)道(dào)德品质,似乎在桑娜身(shēn)上(shàng)没有多用(yòng)笔(bǐ)墨,实际上,文章(zhāng)的(de)前面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹(guǒ)住(zhù)睡着(zhe)的(de)孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳(tiào)得厉害(hài)。

　　她自己也不(bù)知(zhī)道为什么要(yào)这样做,但(dàn)是她觉得非(fēi)这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活该(gāi),我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也(yě)好(hǎo)!”

　　不难看出(chū),文章结尾时桑(sāng)娜的心里(lǐ)特别(bié)宁(níng)静,作者为(wèi)什么不(bù)在桑娜身(shēn)上多花(huā)笔(bǐ)墨,因为,已经没有(yǒu)必要;文章的(de)中心(xīn)意思已经得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时(shí)再对渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂,就会(huì)使(shǐ)人(rén)感到多(duō)余。

　　 2、结尾(wěi)要(yào)有助于(yú)读(dú)者理解(jiě)全文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至于(yú)我们(men)说的开头,结尾……都是在这(zhè)个整体(tǐ)之(zhī)中(zhōng)的,之所以要(yào)分开来说,是因为为了(le)叙(xù)述的(de)方(fāng)便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束(shù)全篇,对全(quán)篇要(yào)有定(dìng)局、总(zǒng)括、回(huí)应、深化的(de)作用。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到(dào)人的思想品质和性格特(tè)征上来(lái);一(yī)般(bān)写(xiě)事的文章,结尾(wěi)要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什(shén)么(me)情况,读者从标题到文(wén)章结束看过一遍之后,应该有一种整体(tǐ)感,应(yīng)该使人感到,文章的结(jié)尾(wěi)和(hé)文章的标(biāo)题、文章的(de)开头以及文章的(de)中间部分,是密切相联系的,都与(yǔ)这篇文(wén)章的中(zhōng)心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中子不学,非所宜什么意思，子不学,非所宜这句话是什么意思,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某(mǒu)篇文章的(de)结尾使人读过之后感到是多余的,或者感(gǎn)到它与前面(miàn)的部(bù)分不和谐,不统一,破坏(huài)了(le)文章的完整性,那就不是好的结(jié)尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾值(zhí)得我们(men)学习:

　　田(tián)寡(guǎ)妇也无心(xīn)再(zài)去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映(yìng)的(de)是中国共产(chǎn)党领导(dǎo)的土地改革使中国农(nóng)村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的(de)田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要(yào)去看瓜,因为(wèi)村里的穷人无土地,无(wú)法生活,只得偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没有去看瓜,园中也无事(shì),三五(wǔ)天,上十天不(bù)去,也无事,她(tā)就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去(qù)看(kàn)她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和文(wén)章的(de)标题、文章的前(qián)后内容一起构(gòu)成了一篇(piān)结构紧(jǐn)凑、内容完整、和谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所要表达(dá)的(de)主题得到充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全(quán)篇内(nèi)容和(hé)结(jié)构的完整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就(jiù)是(shì)当读者(zhě)把作(zuò)品读完之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写诗、作文要(yào)做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充(chōng)实(shí)有力(lì)。

　　不管用(yòng)哪种方法结尾,要(yào)想(xiǎng)使文章(zhāng)充实有力,篇幅(fú)不(bù)宜过长(zhǎng),语言应(yīng)该精(jīng)炼(liàn),内容要紧扣中心(xīn)。

　　我(wǒ)们先看(kàn)小学语文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终(zhōng)于合(hé)龙(lóng)了。

　　人们都(dōu)兴高采烈(liè)地欢(huān)呼(hū)起来。

　　《抢险》的(de)结尾短短的一(yī)段只(zhǐ)有24个字,说了两层(céng)意思:一层是决(jué)口合龙了,另(lìng)一(yī)层是人(rén)们欢(huān)呼,显得充(chōng)实有(yǒu)力。

　　山洪爆发(fā),河堤决(jué)口,险情发生,大家(jiā)同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。