小说中反复的作用和表(biǎo)达(dá)效果(guǒ)，反复(fù)的(de)作用和表达效果答(dá)题格式是反复的(de)作用和(hé)表达效果分别是(shì)：一、作用：强调，增强(qiáng)语气或(huò)语(yǔ)势的。

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小(xiǎo)说中(zhōng)反复的作(zuò)用和表达效果，反(fǎn)复的作用和表达效果答题格式

　　一(yī)、作用(yòng)：

　　1、强调，增(zēng)强语气或语势。

　　2、起到(dào)反(fǎn)复(fù)咏叹，表达(dá)作者强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的格(gé)式整齐有序，而又(yòu)回环起伏，充满语言美(měi)。

　　二(èr)、表达(dá)效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创设(shè)意境。

　　2、能突出景物的特(tè)征，使人如见其形，突出(chū)形象性。

　　反复的概(gài)念(niàn)：

　　反复就是根(gēn)据表(biǎo)达需要，有(yǒu)意让句子或词(cí)语重复出(chū)现的修(xiū)辞(cí)方法，反复就是为了(le)强调某种意思(sī)，突出某种情感，特意重复使用某些词(cí)语、句子或者段落等。

　　反(fǎn)复的类型(xíng)：

　　1、词语反复：

　　为(wèi)凸显某种感情(qíng)或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达(dá)到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆(bào)发，就在(zài)沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和珍君(jūn)》

　　简(jiǎn)析：鲁迅(xùn)先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对政府的愤怒(nù)和对民众觉醒的期(qī)盼之情。

　　2、词组(zǔ)或(huò)句子反(fǎn)复(fù)：

　　有时(shí)为了表(biǎo)达内(nèi)容(róng)或结构安排(pái)的需(xū)要，要连续两次以上使(shǐ)用同一个词组或句子(zi)。

　　例句：大(dà)山原来是(shì)这样的！月亮(liàng)原来(lái)是这样的！核桃树原来是这样的！香(xiāng)雪(xuě)走着(zhe)，就(jiù)像第一(yī)次认出养育她成人的山(shān)谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》在职教育是什么意思，补充在职是什么意思p>

　　简析：这里连续三次(cì)反复使用“原来(lái)是这样(yàng)的(de)”，表明了香雪此时的快乐心(xīn)情。

　　3、语段(duàn)反(fǎn)复：

　　此类(lèi)型(xíng)在诗歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁(lǔ)迅(xùn)在小说《祝福》中(zhōng)，不惜笔(bǐ)墨，连续两次重复(fù)以“我真(zhēn)傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简析(xī)：通过反复的强调(diào)，一(yī)方面表达(dá)祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦(kǔ)心情，同(tóng)时(shí)也反映鲁镇(zhèn)上的(de)人们对她(tā)的冷漠，有力地批判了摧残中(zhōng)国劳动妇女的封建礼教。

反复的作用答题格(gé)式

　　反(fǎn)复:突(tū)出思想(xiǎng),强调情感;承上启(qǐ)下，层次清(qīng)晰;多(duō)次(cì)强调，增强(qiáng)感染力(lì)。

　　加(jiā)强语气。

　　借代:以简代繁(fán)，以(yǐ)实代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　其(qí)他(tā)修辞手(shǒu)法及答题格(gé)式(shì):

　　在职教育是什么意思，补充在职是什么意思比喻:化平淡为生动，化(huà)深奥为(wèi)浅显，化抽象为具体。

　　答题格式:生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形(xíng)象地表现出了(le)……，表达(dá)了(le)……情感。

　　拟(nǐ)人:化物为人，拉(lā)近距离,亲切自然在职教育是什么意思，补充在职是什么意思:便于对话(huà),交流(liú)情感。

　　答题格式:生动形(xíng)象地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现出了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比:内容集敏(mǐn)升(shēng)中(zhōng)，增(zēng)强气势;叙事透辟，条分缕析(xī);语气强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强(qiáng)调了(le)+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势(shì)，加强了感情。

　　夸(kuā)张:烘托气氛，增(zēng)强(qiáng)感(gǎn)染力，增强联想;创造气氛，揭(jiē)示本(běn)质，给人以启示。

　　反(fǎn)问:加强语气，增强(qiáng)语(yǔ)势，表达了(的情感)，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等;

　　设(shè)问:自问自答，引起读者颤拿(ná)颂(sòng)茄郑的注意和思考，使(shǐ)文章有起伏(fú)。

　　答题格式:强调(diào)，加强语(yǔ)气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所(suǒ)阐述(shù)的道理(lǐ)观点更鲜(xiān)明、更突出。

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