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孙权(quán)劝学(xué)中的古(gǔ)今异义,劝(quàn)学中的古(gǔ)今异(yì)义(yì)词(cí)整(zhěng)理(lǐ)
《劝(quàn)学》中的古今异义(yì)有:1、博(bó)学
古(gǔ)义:广(guǎng)博地学习,广泛地学习。
今(jīn)义(yì):知识、学识(shí)的(de)渊博。
2、参(cān)
古义:检验。
今(jīn)义:加入。
3、假
古义(yì):凭借,借助。
今义:与“真”相对。
4、金
古义:金(jīn)属(shǔ)制的(de)刀剑(jiàn)。
今义:金(jīn)子,黄金。
5、爪(zhǎo)牙
古义:爪(zhǎo)子和牙齿。
今(jīn)义:坏人(rén)的党羽、帮(bāng)凶(xiōng)。
6、用(yòng)心
古(gǔ)义(yì):因为(wèi)用(yòng)心。
今义:读(dú)书用功或对某事肯动脑筋。
7、绳
古(gǔ)义:墨线。
今(jīn)义:绳(shéng)子,绳索(suǒ)。
8、跪
古义:腿脚(jiǎo)。
今义:跪下。
9、疾
古义:疾劲,强,大,这里指声音宏大。
今义:疾病。
10、致
古义:达到(dào)。
今(jīn)义:赠送,给予。
11、寄托
古义:这里指藏身(非(fēi)蛇鳝之穴无可(kě)寄托者)。
今(jīn)义:大致指心灵、精(jīng)神的(de)某(mǒu)种(zhǒng)依靠。
荀子《劝学》原文(wén)节选(xuǎn):
君子曰:学(xué)不可以(yǐ)已。
青,取(qǔ)之(zhī)于(yú)蓝而青于(yú)蓝;
冰(bīng),水为(wèi)之而寒于水。
木直中绳,鞣(róu)(左应(yīng)为“车”,原字已(yǐ)废(fèi)除)以为轮(lún),其曲中规。
虽有槁暴,不复(fù)挺者(zhě),鞣使之然也。
故(gù)木受绳则(zé)直,金就(jiù)砺则(zé)利(lì),君子博学(xué)而日参省乎己,则知明而行无过矣。
译(yì)文(wén):
君子说(shuō):学习是不可以停止(zhǐ)的。
靛青是(shì)从蓝草里提取的,可是比蓝(lán)草的颜(yán)色(sè)更深;
冰(bīng)是水凝结而成的,却比水还(hái)要寒(hán)冷。
一块木材直得合乎墨线(xiàn),假如用火烤使它弯曲做成车轮,它的狐度(dù)就(jiù)可(kě)以符合圆规的标(biāo)准。
即使又(yòu)被风(fēng)吹日晒(shài)而干枯了,木材也不(bù)会再挺直,是因为经过(guò)加工使它成为(wèi)这样的(de)。
所以木材用墨线量(liàng)过再经(jīng)辅(fǔ)具加工就能取(qǔ)直,刀(dāo)剑在磨(mó)刀石上(shàng)磨过就能变得锋利,君(jūn)子(zi)广博地学(xué)习并(bìng)且每天检验(yàn)反(fǎn)省自己(jǐ),那么他就会智(zhì)慧明达而且行为没有(yǒu)过失了。
选段赏析:
开篇“君子(zi)曰:学不可(kě)以已。
”这不但(dàn)是《劝学》篇的第一句,也是整个(gè)《葡子》著作的第一(yī)句(jù)。
荀子(zi)认(rèn)为人的本(běn)性是“恶”的,必须用礼(lǐ)义来(lái)矫正,所以他特(tè)别(bié)重视学习。
“性恶(è)论”是(shì)荀(xún)子社(shè)会政(zhèng)治(zhì)思想的出发点,他在(zài)著作中首先(xiān)提出学(xué)习不(bù)可以停(tíng)止,就是想抓住关嚏,解(jiě)决(jué)根本问题。
因为他十分重视这(zhè)个(gè)问题,所以他(tā)把自己的见(jiàn)解,通过“君子(zi)”之口提(tí)出来,以示(shì)郑重。
开头就提出了中心论点,语(yǔ)言简(jiǎn)劲,命意(yì)深广,因而很自(zì)然地引出了(le)下文的滔滔阐述。
以“青,取之于蓝,而青于(yú)蓝;
冰,水为之,而寒于水(shuǐ)”,来比喻任(rèn)何人通过(guò)发愤学(xué)习(xí),都能进步(bù),今日(rì)之我可(kě)以胜过(guò)昨日之(zhī)我,学(xué)生也可以超(chāo)过(guò)老师。
这两(liǎng)个比喻(yù),使(shǐ)学(xué)习(xí)的人受到很大的启(qǐ)发和鼓(gǔ)舞。
不过(guò),要能“青于蓝”“寒(hán)于水”,决不(bù)是“今日学(xué),明(míng)日辍”所能办到的,必须不断地学,也就是说:“学不可以已”。
所以(yǐ),这(zhè)两个比喻深刻有力(lì)地说明(míng)了(le)中(zhōng)心论点,催人奋进(jìn)。
这篇文章(zhāng)各段的条理(lǐ)十分(fēn)清楚,基本(běn)上是每段(duàn)阐述一个具体问题,而且总(zǒng)在文草的开(kāi)头、结尾部分(fēn)作出明(míng)确的(de)交代。
在文草(cǎo)中,作者有时又采用对比的方法(fǎ),将(jiāng)两种(zhǒng)相反的情况组(zǔ)织在(zài)一(yī)起,形成鲜明对照,以增强文字的(de)说服力。
例如,在强调学习必须(xū)持之以恒(héng)、用心(xīn)专一时,他不(bù)但用了一些(xiē)并列的(de)比喻,也(yě)用了好些相反(fǎn)相成的比(bǐ)喻,他(tā)列举(jǔ)了“骐骥(jì)一跃,不能(néng)十步”和“驽马(mǎ)十(shí)驾,功在不舍(shě)”;
“锲而(ér)舍(shě)之,朽木不折”和“锲(qiè)而不舍,金石可镂”;
以及“无(wú)爪(zhǎo)牙之利,筋骨之(zhī)强”的蚯(qiū)蚓,竟能(néng)在地下来去自如,而“六跪而二螯”的螃蟹,却连(lián)一个容(róng)身的(de)小洞也掘不好。
这就表明,“积”与“不积”所产生的效果(guǒ)是截然相反的。
在荀(xún)子哲学思想中,“积”字是一个重(zhòng)要观点。
创作(zuò)背(bèi)景:
战国时期,奴隶(lì)制度(dù)进一(yī)步崩渍,封(fēng)建制度逐步形成,历史经历着划时(shí)代的变革。
许多思想(xiǎng)家从不同的立场和角(jiǎo)度(dù)出发,对当(dāng)时的社会变革发表各(gè)自(zì)的主张(zhāng),并逐渐形成墨家、儒(rú)家、道家和法家等不同的派(pài)别(bié),历(lì)史(s府试院试乡试会试殿试顺序,院试乡试会试殿试顺序记忆口诀hǐ)上称之为“诸(zhū)子百(bǎi)家”。
诸子(zi)百(bǎi)家(jiā)纷纷著(zhù)书立说,宣传自己的主张,批(pī)评别人,出(chū)现(xiàn)了(le)“百家争鸣(míng)”的局面。
葡千是(shì)战(zhàn)国后期懦家的(de)代表(biǎo)人(rén)物。
他认为自(zì)然界的存在不以人的(de)意志为(wèi)转移,但(dàn)人们可以(yǐ)用(yòng)主观努力去认识它,顺应(yīng)它(tā),运用它。
为了(le)揭(jiē)示(shì)后天学(xué)习(xí)的(de)重(zhòng)要意(yì)义(yì),他创作了《劝学》一文。
作者简介:
荀子(约公元(yuán)前313年一公(gōng)元前238年),名况,字卿(qīng),华夏族(汉族),战国末(mò)期(qī)赵国人。
著名(míng)思想家、文学家、政(zhèng)治(zhì)家,时人(rén)尊称“荀卿”。
西汉时因(yīn)避(bì)汉(hàn)宣帝(dì)刘询(xún)讳(huì),因“荀”与“孙”二字(zì)古(gǔ)音府试院试乡试会试殿试顺序,院试乡试会试殿试顺序记忆口诀相通,故又称孙卿。
曾(céng)三次出任齐国稷下(xià)学(xué)宫的祭酒,后为楚兰陵(位于(yú)今山东兰陵县(xiàn))令。
荀子对橘家思(sī)想有所发展(zhǎn),提倡性恶论,其学说常被后人拿来跟孟子的“性(xìng)善说(shuō)”比较,荀子对重新整理懦(nuò)家典籍也有相当显著的贡(gòng)献。
孙权劝学古(gǔ)今(jīn)异(yì)义词有哪些?
《孙权劝(quàn)学(xué)》古今异义词:
辞
古义(yì):推脱(tuō)。
今义:美好的词语。
治
古义:研究。
今义:治理。
更
古义:重新(xīn)。
今义(yì):更加(jiā)。
但
古义:只。
今义:转折连接词,但(dàn)是。
孤
古义:古时候王侯(hóu)的自称,我。
今义:独自,孤独毕搏。
就
古义:从(cóng)事。
今义:就。
《孙(sūn)权劝学》通假字:
孤岂欲卿(qīng)治经为博士邪:通耶,表反(fǎn)问语气,相当于“吗”。
卿(qīng)今当涂(tú)掌事:涂,通途。
《孙权劝学(xué)》一词(cí)多义:
当
府试院试乡试会试殿试顺序,院试乡试会试殿试顺序记忆口诀 但当涉猎(助动词,应(yīng)当)
当涂掌事(动(dòng)词:数冲正(zhèng))
见
见往事耳(了解)
大兄何见(jiàn)事之晚乎手毕祥(认清)
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了