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全因素速(sù)写是什么(me)意思，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过(guò)，因为全(quán)因(yīn)素(sù)也可以理解(jiě)成(chéng)写实的意思(sī)，但是速(sù)写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应该是那(nà)种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全(quán)因素(sù)素(sù)描(miáo)是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子(zi)，却是从结构入手来表现的，更突出的(de)还(hái)有丢勒(lēi)等人(rén)，而之后东欧的俄(é)罗(luó)斯(sī)的列宾(bīn)美院强调全(quán)因素(sù)也就(jiù)是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素(sù)描(miáo)就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围环境的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考生共同的毛(máo)病，由于他们缺乏长期(qī)性(xìng)的作业(yè)训练(liàn)，在(zài)考试中不(bù)能在整体观(guān)念的(de)指导下(xià)全面(miàn)推进，往往是(shì)急于(yú没带罩子让捏了一节课感受)求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握(wò)下一味死抠(kōu)局部，造(zào)成局(jú)部相互之(zhī)间关系无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感(gǎn)不(bù)能更好(hǎo)的(de)体现出来(lái)，局部的构造已经很突出了(le)，而(ér)其他地方做的不(bù)足，这(zhè)样的(de)一幅画，怎么能得到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅(fú)画的(de)整体是由若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不真实的(de)；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的(de)。

　　素(sù)描的(de)目(mù)的(de)，不光是(shì)练就(jiù)一(yī)手“好(hǎo)活”，而(ér)更重要的是(shì)培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描(miáo)练习也就失(shī)去了它的本(běn)质意义。

　　既(jì)然(rán)整体是关系到一幅素描画的(de)成败，那么(me)局部与局部(bù)、局部与整体(tǐ)的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比透视(shì)关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来(lái)的(de)作(zuò)品，才是客观对象(xiàng)真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的(de)人，没有(yǒu)绝对相同的面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双(shuāng)胞胎也(yě)不(bù)例外，他（她(tā)）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本任务是(shì)，没带罩子让捏了一节课感受捕捉(zhuō)对象的特征(zhēng)和独具个性的差(chà)异，但是在(zài)素描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不(bù)管对象(xiàng)的长相如何，气质(zhì)怎样，都画得像一个(gè)人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编(biān)乱造的(de)参照物。

　　这里有初学(xué)时期老(lǎo)师指导上的失误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己(jǐ)认识(shí)上(shàng)的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不像(xiàng)没(méi)有关系(xì)，只要画(huà)面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素(sù)描作品优(yōu)劣的标准之(zhī)一，但它却(què)能(néng)检验一个(gè)学生(shēng)对事物所(suǒ)具备的敏感(gǎn)性和表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离对象去感受，去编(biān)造(zào)所(suǒ)谓的画面效(xiào)果和废弃对客(kè)观对(duì)象感知能力(lì)的训练，那么他(tā)就有可能造(zào)成感(gǎn)知能力(lì)的退(tuì)化，失(shī)去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到(dào)素描写生中的(de)表现就是千人(rén)一(yī)面(miàn)。

　　这是因(yīn)为(wèi)作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把握(wò)不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效(xiào)果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢(ne)？这是(shì)因为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的(de)对比和(hé)变化(huà)规律,画面(miàn)的(de)层次(cì)就不清晰(xī)，画面(miàn)的(de)效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种成(chéng)分多(duō)点，哪一种成(chéng)分少点，都要(yào)给(gěi)你的(de)感受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的，但不管(guǎn)怎样的比例关(guān)系(xì)，三(sān)大基本色调(diào)都(dōu)不应缺少(shǎo)其(qí)中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分(fēn)都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的(de)层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮(liàng)面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动(dòng)减少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部）的亮(liàng)度，保持画面的层次(cì)感。

　　写(xiě)生的过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前提下，允许(xǔ)对局(jú)部的色(sè)调进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写(xiě)生的对(duì)象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实，都(dōu)有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会(huì)出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但局部(bù)和局部之(zhī)间没有联系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不相让，像一(yī)盘(pán)散沙。

　　一个物(wù)体在(zài)一个固定(dìng)光源(yuán)的照射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物(wù)象主次(cì)关系(xì)———秩序(xù)感。

　　把握不(bù)好，这样的一(yī)幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必(bì)须(xū)着重光线、物体的(de)关系(xì)，笔触的描绘(huì)手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所(suǒ)观察(chá)到的(de)形体，具体而微的(de)呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培(péi)养自己的观察(chá)力。

　　另外，素(sù)描也可以解释(shì)为“存在”与“绘画(huà)”之(zhī)间(jiān)一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上(shàng)的静(jìng)物，除(chú)了可以(yǐ)发现(xiàn)静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全(quán)感，和背景间的协调性，这些存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂的(de)因素，互相交织，构成一(yī)个美的(de)秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是要将那(nà)些自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也是素(sù)描的(de)意义和(hé)目(mù)的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是(shì)最能体现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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