提(tí)高幼儿记忆力方法？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的方(f区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来āng)便记忆的(de)材(cái)料的。

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记忆(yì)可以被(bèi)篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改(gǎi)的。

　　记忆(yì)是可以(yǐ)被(bèi)篡改的，甚至是可以被植入(rù)的(de)，而(ér)且方(fāng)法还(hái)非常的简(jiǎn)单，先跟大家(jiā)说一(yī)个跟(gēn)修改(gǎi)记忆有关的(de)一个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年(nián)发生(shēng)在米(mǐ)国马(mǎ)萨诸(zhū)塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁半(bàn)的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最(zuì)近一段(duàn)时(shí)间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之(zhī)后非常容易出现的一种(zhǒng)信号，凯斯(sī)的(de)妈妈发见之(zhī)后(hòu)就让(ràng)凯斯的舅舅去(qù)跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为了(le)让凯斯(sī)敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯(sī)讲了(le)自己小(xiǎo)时候(hòu)去野(yě)外(wài)露营遭到了侵害(hài)的经历。

提(tí)高(gāo)幼儿(ér)记(jì)忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子提供他们感(gǎn)兴趣的玩具(jù)或游戏，同时可(kě)以(yǐ)制作(zuò)许多色彩亮丽的卡片(piàn)或图片，家(jiā)长可(kě)在旁(páng)边配合我们孩(hái)子一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆任(rèn)务，并对孩子(zi)的成果给予评价，这样可能激发幼儿去(qù)进行有意(yì)识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前(qián)，可以提出一(yī)两个问(wèn)题(tí)让孩(hái)子从(cóng)听到故事(shì)中找到答案，或外出(chū)游(yóu)玩(wán)时，要让孩(hái)子记(jì)住(zhù)见(jiàn)过哪些(xiē)东(dōng)西，去过哪些地(dì)方(fāng)，都有哪些景物等，这样就会(huì)让孩子有总意识的去观察事物进行记忆(yì)，在孩子(zi)完成任务时要给予及时的(de)肯定(dìng)和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积(jī)极性与(yǔ)主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子理(lǐ)解要记忆(yì)的材料，可以大大提高孩子的(de)记忆水平和(hé)有意(yì)识记忆的能力(lì)，虽然孩子(zi)的记忆(yì)多是机械记忆(yì)，但在理解(jiě)的基础上，他(tā)们会记(jì)忆的更好，这(zhè)样可以使(shǐ)他们(men)记忆的更牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非常好(hǎo)的方法，所以孩子在记忆东(dōng)西前(qián)，父(fù)母要帮助孩子(zi)来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量(liàng)带(dài)孩子多看一(yī)看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感(gǎn)官从多方(fāng)面(miàn)获得感(gǎn)性认识(shí)。

　　实(shí)验证明：这样(yàng)会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子(zi)进行(xíng)合理的复习，以(yǐ)增强(qiáng)记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习巩固所学的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳定时(shí)，采(cǎi)用多种有趣的(de)方法进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏(xì)以及比赛活(huó)动、散步与郊游活动(dòng)和日常(cháng)生活活(huó)动等。

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