大(dà)学(xué)的学分(fēn)是啥意思，大学学分(fēn)的规范是什(shén)么是(shì)学分制，教育形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选课(kè)为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和学分，衡(héng)量学(xué)生学(xué)习质和(hé)量的(de)归纳教育管理准则的。

　　关(guān)于大学的(de)学分是啥(shá)意思，大(dà)学学(xué)分的(de)规范是什么以(yǐ)及大学的学分是啥意思，大学(xué)学分是干什么的，大(dà)学学分(fēn)的规范是什么，大学学分(fēn)是(shì)干啥的，大学(xué)里学分是什么等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)收拾(shí)以下常(cháng)识：

大(dà)学的学(xué)分(fēn)是啥意(yì)思(sī)，大学(xué)学分的规(guī)范(fàn)是什么

　　学(xué)分(fēn)制(zhì)，教(jiào)育(yù)形式的(de)一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大学(xué)在国内首(shǒu)先(xiān)实施”选课(kè)制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学(xué)分制(zhì)，现在学分制变革已在国(guó)内高校全(quán)面推开。

大学(xué)学(xué)分是(shì)什么意(yì)思

　　学(xué)分，是用(yòng)于核算学生(shēng)学习量的一(yī)种 计(jì)量(liàng)单位(wèi) ，按学(xué)期核算，每门课程及(jí)实践(jiàn)环(huán)节的详细学(xué)分数以专业(yè) 教育方(fāng)案(àn) 的规(guī)则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分收费的(de)准则。

　　经过学分能够(gòu)评(píng)判学生在大学期间的学习常识的广(guǎng)度，学生获得的学(xué)分(fēn)越多，阐(chǎn)明学生学到的东(dōng)西也(yě)就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学(xué)分也变成(chéng)了点评(píng)学生(shēng)优异程(chéng)度的一个重(zhòng)要规(guī)范(fàn)。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课(kè)为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量学生学习质(zhì)量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合(hé)称三大教育(yù)形式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约(yuē)束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年制方案(àn)性强、专业分类紧密完(wán)好(hǎo)的(de)特性，又具有学分制的某些(xiē)长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给予(yǔ)学生在(zài)必定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学(xué)分(fēn)制是一种(zhǒng)外科鼻祖是谁？把有必要获得的(de)结业总学分(fēn)作为结业规范的(de)一种教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé)，它要求依照(zhào)培养目(mù)标和教育方(fāng)案中(zhōng)各(gè)门课程及(jí)教(jiào)育(yù)环节的(de)学时量，确认(rèn)每门课(kè)程的学分，设置必修课和选修课(kè)，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制(zhì)基础上发(fā)生的一种(zhǒng)能用以显现学生每门课程的学习(xí)成(chéng)果(guǒ)的(de)质量，以及学年和结业总成(chéng)果质(zhì)量(liàng)的教育(yù)管理(lǐ)准则,，其核算公式(shì)为(wèi):学分绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权(quán)学分制(zhì)也(yě)是在学(xué)分制的基础上发生的(de)一种能(néng)用(yòng)以显现学(xué)生对某些(xiē)要点(diǎn)课程的学习质量，以区别(bié)学生专业水平(píng)凹凸的教育管理准则。

　　实施加权(quán)学分，将(jiāng)教育方案中的学(xué)分，依(yī)据课程类别(bié)，求学成果差(chà)异等别离确认不同(tóng)的(de)权重系数，方案学(xué)分乘(chéng)以权(quán)重系数(shù)，得出(chū)加权学分(fēn)，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖(jiān)子(zi)生、评优、评奖的(de)重要外科鼻祖是谁？(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生(shēng)修满(mǎn)教(jiào)育方案(àn)规(guī)则的最低学格外，还(hái)应(yīng)修满课外附加(jiā)学分(fēn)才(cái)干(gàn)结业(yè)的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来(lái)，课外附加学分可依据(jù)学生参与学(xué)科比(bǐ)赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活动与公益活(huó)动的状况来鉴定。

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