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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄子不学,非所宜什么意思，子不学,非所宜这句话是什么意思(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡前的(de)记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。<子不学,非所宜什么意思，子不学,非所宜这句话是什么意思/p>

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)子不学,非所宜什么意思，子不学,非所宜这句话是什么意思其中的一些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验你是(shì)否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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