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句型混杂(zá)的意思是:把(bǎ)两(liǎng)个句子放在一个句(jù)子应该结束的地(dì)方。前后交叉错乱,句式(shì)结构混乱,形成组合句(jù)。
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句(jù)子(zi)杂合简介将(jiāng)两种不同的句法结(jié)构混(hùn)合在一个表达式中,会造成句子(zi)结构的混乱和(hé)语义上的纠结,这(zhè)就是所谓的(de)杂(zá)合(hé)。
句型(xíng)的混(hùn)杂也(yě)被称(chēng)为结构混乱。
换(huàn)言之,几个结构或意义(yì)被组合在一个句子中(zhōng),使句子结构混乱,意思不(bù)清(qīng)。
(在(zài)表达时,你要(yào)同时使用这个句型和那个句型。
因此,可以说这两种句型(xíng)是组合在一起(qǐ)的,而半转现象是句型的混合(hé)。
)
论句子混(hùn)杂的判(pàn)断方法(fǎ)1不难看出,这个(gè)明显(xiǎn)错误(wù)的案件迟迟(chí)得不到公(gōng)正判决的(de)根本(běn)原因(yīn),是党的作风(fēng)没有犯任何错(cuò)误。
分析(xī):后一条款是(shì)“根本(běn)原因(yīn)是党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的(de)混(hùn)合体。
2除了北(běi)京(jīng)大学的(de)教职员工外(wài),清(qīng)华(huá)大学等15年历(lì)史(shǐ)的大学的师生(shēng)和科技工作者也参加了培(péi)训班。
而清华(huá)大学的师生和科(kē)技工作者也参与了(le)这项研究,修改了时间,删(shān)除了其中(zhōng)一项(xiàng)。
语言(yán)疾病的类(lèi)型往往表现为(wèi)句型组合(hé)
1有(yǒu)时作者(zhě)想用这(zhè)种结构,有时他(tā)想(xiǎng)用那(nà)种结构。
因此,这(zhè)两(liǎng)种(zhǒng)结(jié)构都被使用。
2虽然一个句(jù)子的结(jié)构是(shì)完(wán)整的,但它的最(zuì)后一部分被用(yòng)作(zuò)另一个句子的(de)开头。
三(sān)。
中(zhōng)途(tú),易哲说了一半时间,突然又开始了新的(de)事(shì)业,开始(shǐ)了新的一句(jù)话。
4反客观主义是指用句子(zi)前(qián)半句主语以(yǐ)外的成分作为(wèi)后半句的主语,从而引起(qǐ)纠结(jié)。
判断句型是否混杂,最基本的方法(fǎ)就(jiù)是(shì)梳理(lǐ)主(zhǔ)体,看搭配是否有(yǒu)问题
什么是句式杂糅呢?
把(bǎ)两种不同的句法结构(gòu)混杂在(zài)一个(gè)表达(dá)式中,结果造成语句(jù)结(jié)构混乱、语义纠缠,这(zhè)样的语病(bìng)就叫杂糅。
句(jù)式杂(zá)糅又(yòu)称为结构混乱。
即把(bǎ)几(jǐ)种结构或几(jǐ)个(gè)意思(sī)硬(yìng)凑在一个句子里,使(shǐ)句子(zi)结构混乱表意不明。
(表达时因(yīn)既(jì)想用这种句式,又想用那种句(jù)式(shì),结果造成将(jiāng)两(liǎng)种句式(shì)放在一起(qǐ)说,半截转向的现象(xiàng),就是句式解是多音字吗怎么读,解字是多音字都有什么音杂糅。
)
句式杂糅的判断:
(1)举棋(qí)不定(dìng):作者时(shí)而要用(yòng)这种结构(gòu),时而要用那(nà)种(zhǒng)结(jié)构,结(jié)果(guǒ)两(liǎng)种结构都用了。
【例】一切事(shì)物的发展都(dōu)是(shì)有起有伏、波浪(làng)式前(qián)进的(de),这是由于(yú)事物(wù)的内部矛盾以及(jí)自然(rán)和闭则社会的种种(zhǒng)外(wài)因影(yǐng)响所决(jué)定的。
(04年福建卷)
本句(jù)把(bǎ)“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构(gòu)套(tào)用在一起形成句式杂糅。
(2)藕(ǒu)段(duàn)丝连
一(yī)句话的结构已经完(wán)整,却把咐态高衡(héng)尺他的(de)最(zuì)后一部分用做另一(yī)句的开(解是多音字吗怎么读,解字是多音字都有什么音kāi)头(tóu)。
(3)中途易辙
一句话说(shuō)了(le)一半,忽然另(lìng)起(qǐ)炉灶,重来一(yī)句。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了