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文(wén)章(zhāng)目录：

1、任继愈人物(wù)介(jiè)绍
2、教师的论文
3、黄敏(mǐn)儿的研(yán)究(jiū)成果
4、史际春的(de)部分论文

任继愈人物介绍

任(rèn)继愈：出(chū)生(shēng)于辽宁省(shěng)，被誉为(wèi)东北三杰之一，他是中国(guó)传统武术著(zhù)名大(dà)师，擅长(zhǎng)形意拳和(hé)八卦掌。宋德生：出生于(yú)辽宁省，也(yě)是东北(běi)三杰(jié)之一，他是中国传统武(wǔ)术(shù)界的重要人物之一(yī)，擅长形(xíng)意拳、太(tài)极拳和(hé)八(bā)卦掌。

孔繁森同志是优(yōu)秀员，焦裕禄式的好、时代先锋、先(xiān)锋、领导的楷模(mó)、我们学习(xí)的好(hǎo)榜样。任继愈（19115-20011），字又(yòu)之，山东(dōng)平原(yuán)人(rén)。著名哲学家(jiā)、佛学家、历(lì)史学家、图书馆馆长(zhǎng)、名(míng)誉馆(guǎn)长。师从汤用彤、贺(hè)麟。

作者：任继愈出版(bǎn)：北京：中国社会科学(xué)出(chū)版社，2005年。

任继愈(yù)，中国佛教(jiào)哲(zhé)学家。山(shān)东省平(píng)原县人(rén)。1941年毕业于西(xī)南联大北京大学研究院文学研究所。后即任教于北京大学哲学系。

教师的(de)论(lùn)文

1、“同学们都听过哪些有(yǒu)趣的(de)故事(shì)呢，老师喜欢的故(gù)事有神(shén)话故事、童话故事，我(wǒ)有一个(gè)习惯，就是喜欢(huān)探究理(lǐ)由，若是(shì)这个(gè)故(gù)事我(wǒ)没看明白或者认为故事没有到(dào)结尾的时候(hòu)，我(wǒ)会(huì)让同学们(men)把故(gù)事讲(jiǎng)完。

2、教师学(xué)术论文是指教师作为作者(zhě)或参与者在教育(yù)教学领域(yù)中撰写(xiě)的学术性论文。

3、教师经(jīng)验论(lùn)文篇一思想(xiǎng)品德方面：在一年的教育教(jiào)学工作中我能认(rèn)真学习国家的有关教育(yù)方针，认真学习党的先进理(lǐ)论知识以(yǐ)及党的(de)十(shí)七大(dà)会议精神(shén)，自(zì)觉(jué)践(jiàn)行“三个(gè)代表”精神，热爱教育(yù)事业，始终不忘人民(mín)教师职责，爱学校(xiào)、爱学生。

4、作(zuò)为一名(míng)青(qīng)年教师，我(wǒ)们应(yīng)该以饱满的热情，积极的态度，加强自身职业道(dào)德(dé)素质修养，在(zài)工(gōng)作中“明规范，树(shù)楷(kǎi)模，铸(zhù)师魂，”做(zuò37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm)新时代“四有”好老师(shī)，用师魂铸就幸福教育。篇二：教师的青春在(zài)爱和(hé)责(zé)任中奉献 “青春是美丽的。

5、教师个人学术论文篇一教(jiào)师的角色期待摘要：教师的(de)角色(sè)期待与规范是随着社会发展和人(rén)们对教育认(rèn)识的深化(huà)而逐(zhú)步演(yǎn)进的，不同的(de)主体不同(tóng)的(de)视角对教师的(de)角色期(qī)待也是不同的。在一定的社会历史背景中，对教师的角色期(qī)待也存在(zài)着共识。

黄敏儿的(de)研究成果

1、-1986 北京大学心理学系，获(huò)理学士学位。研(yán)究兴趣：无意(yì)识情绪、情绪调(diào)节、身(shēn)心(xīn)健康(kāng)。讲授课(kè)程：心理学导(dǎo)论(lùn)（本科课题，专业(yè)必修(xiū)课）；情绪心(xīn)理学（本科(kē)高年级课题(tí)，专(zhuān)业选(xuǎn)修课）；情绪研究专题（研究生课题(tí)）。

2、等报刊的编(biān)辑， [1] 并著(zhù)有(yǒu)关(guān)于编(biān)辑的作品。12岁(suì)开始接受新文学，受鲁迅和(hé)文(wén)学研究(jiū)会(huì)影响很大。孙犁是(shì)他参加抗日战争(zhēng)后于1938年(nián)开(kāi)始使用的笔名(míng)。1942年加入中国共(gòng)产(chǎn)党。