小说中(zhōng)反复的(de)作用和表达效果(guǒ)，反复的作用和(hé)表达效果答题格式是反复的作(zuò)用和表达(dá)效果分别是：一、作用：强调，增强语(yǔ)气(qì)或语势的。

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小说中反复(fù)的作用和(hé)表达效果，反(fǎn)复的作用和表达效(xiào)果答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调(diào)，增强语(yǔ)气或语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹(tàn)，表达作者强烈(liè)情(qíng)感的(de)作用。

　　3、使诗(shī)文(wén)的格式整齐有序，而又回(huí)环(huán)起伏，充满语言美。

　　二、表达效(xiào)果：

　　1、渲染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征(zhēng)，使人如见其形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反(fǎn)复就是(shì)根据表(biǎo)达需要，有意(yì)让(ràng)句子或词语重复(fù)出(chū)现的(de)修辞方法，反复就是为了强(qiáng)调(diào)某种意思，突出某种情感，特意重复(fù)使用(yòng)某些(xiē)词语、句子(zi)或者段落(luò)等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或某(mǒu)种行为，连(lián)续两(liǎng)次以(yǐ)上使用同一词语，达到强调的目的(de)。

　　例(lì)句：沉(chén)默呵(hē)，沉(chén)默呵！不在(zài)沉默中爆发，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君(jūn)》

　　简析：鲁迅先生在这里(lǐ)多次使(shǐ)用“沉默(mò)”一词，表达(dá)自己对政府的(de)愤(fèn)怒和(hé)对民众觉醒的(de)期(qī)盼之情(qíng)。

　　2、词组或句子(zi)反复(fù)：

　　有时(shí)为(wèi)了(le)表达内容或(huò)结(jié)构安排的需要(yào)，要连续(xù)两次以上使用同(tóng)一个词组或句子。

　　例(lì)句：大山(shān)原来是这样的(de)！月亮原(yuán)来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪(xuě)走着，就像第一次认(rèn)出养(yǎng)育(yù)她成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香(xiāng)雪》

　　简析：这里连续三次(cì)反(fǎn)复使用(yòng)“原来是这样的”，表明了香(xiāng)雪此时的快乐心(xīn)情。

　　3、语段反复：

　　此类型(xíng)在(zài)诗歌和小说(shuō)中最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不(bù)惜笔(bǐ)墨，连续两次重复以“我真(zhēn)傻，真的”开头的一(yī)大段(duàn)。

　　简(jiǎn)析：通过反(fǎn)复的强调，一方面(miàn)表达祥林嫂丧夫失子后(hòu)的痛苦心(xīn)情，同时也反(fǎn)映鲁镇(zhèn)上(shàng)的人们对她的(de)冷漠，有力地批判了摧残(cán)中国(guó)劳(láo)动妇女的封建礼(lǐ)教。

反复的作用答题格式

　　反复:突(tū)出思想,强调情感;承上(shàng)启下，层次清晰;多次(cì)强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简(jiǎn)代(dài)繁，以实代虚，以奇代凡(fán)。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气等;

　　其他修辞手(shǒu)法及答题格式:

　　比(bǐ)喻:化平(píng)淡为(wèi)生动，化深(shēn)奥为(wèi)浅(qiǎn)显，化(huà)抽象为具体。

　　答题格(gé)式:生动形区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来(xíng)象地写(xiě)出了(le)+对象(xiàng)+特性。

　　生(shēng)动形象地表现(xiàn)出了……，表达了(le)……情感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉近(jìn)距离,亲(qīn)切自然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比:内容集敏升中，增强气势(shì);叙事(shì)透(tòu)辟(pì)，条分缕析;语气(qì)强劲,抒情强烈。

　　答题格(gé)式:强调了+对象+特性(xìng)

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染(rǎn)力，增(zēng)强(qiáng)联想(xiǎng);创造气(qì)氛，揭示本质，给人以(yǐ)启示。

　　反问:加强语气，增(zēng)强语势，表达了(le)(的情感)，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　设问:自问自答，引起读者颤拿颂茄郑的注(zhù)意(yì)和思(sī)考，使(shǐ)文章有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强调，加(jiā)强语气等;

　　对(duì)比:使区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来所表(biǎo)现的事物特征或所阐述的道理观点更(gèng)鲜明、更突出。

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