中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西-橘子百科-橘子都知道

中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家(jiā)训的作者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同(tóng)时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同(tóng)传(chuán)世(shì)巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章搞(gǎo)混了(le)，通常人们(men)多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界(jiè)朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才(cái)，志于仕(shì)途。清入关明亡遂(suì)不再求(qiú)取(qǔ)功名，居(jū)乡教(jiào)授(shòu)学生并潜心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾(céng)多(duō)次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材(cái)用于教学(xué)。潜心(xīn)研究(jiū)程(chéng)朱(zhū)理学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹(fù)未生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义(yì)，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学(xué)为(wèi)本(běn)，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教育方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精神(s中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西hén)宁谧(mì)，严以律己，对当时(shí)愿和(hé)他交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应(yīng)博(bó)学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙(méng)必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了(le)修身(shēn)治家(jiā)之道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇(piān)意在劝(quàn)人要(yào)勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路徽(huī)州(zhōu)府婺源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深(shēn)，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育(yù)经验和自(zì)己教育(yù)实(shí)践的基础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的(de)初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区(qū)别又有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了两者不同的教育(yù)任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教(jiào)育的(de)内(nèi)容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道(dào)德(dé)规范，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学习(xí)初(chū)步的(de)文化(huà)知识(shí)技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西、《学规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学(xué)教育(yù)，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西饰，把他们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的(de)小学教育不同，大学教育内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理，即重在(zài)探(tàn)究事物(wù)之所以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二是(shì)提(tí)倡不(bù)同学(xué)术观点之间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了新鲜的内容(róng)。