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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总(山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗zǒng)是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗读(山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗dú)可(kě)以避(bì)免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在(zài)取得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生可(kě)以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话(huà)，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的(de)你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能(néng)感到(dào)得心应手(shǒu)。

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