准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以(yǐ)产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举升机(jī)排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目(mù)标(biāo),以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个山竹比较好)品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文(wén)明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三(sān)步法(fǎ)3项(xiàng)课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一(yī)流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一流、质量一(yī)流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发(fā)点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一(yī)个(gè)学生，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育(yù)人理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为一种责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大(dà)力(lì)提(tí)倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型机关(guān)的(de)背景下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人(rén)为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学(xué)校文(wén)化(huà)，把当前从事的(de)工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不(bù)只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教(jiào)师(shī)工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程(chéng)性、发(fā)展性(xìng)和激励性孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个山竹比较好。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持(chí)教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的(de)世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的(de)针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确(què)定自己的(de)人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划(huà)要落(luò)实(shí)近(jìn)期规划，学期计划(huà)要(yào)落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学(xué)改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自(zì)信进课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知识(shí)技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促(cù)进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积(jī)极开发(fā)和利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的过(guò)程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传(chuán)统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个山竹比较好势(shì)，选中突(tū)破(pò)口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育(yù)名(míng)师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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