A,开头(tóu)通(tōng)过写。

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　　得事(shì)例,提出中心论(lùn)点(引(yǐn)出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中心论(lùn)点,(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人(rén)趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增强(qiáng)了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议(yì)论文(wén)结(jié)尾的作用

　　 A,总结全文(wén),点(diǎn)明(míng)中心论(lùn)点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证完(wán)备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调(diào)中心(xīn)论点(diǎn),激励号召人人们。

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三、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文(wén)章是(shì)反映客(kè)观事物的,客观事物(wù)是千变万化的,反映千(qiān)变万化的(de)客观(guān)事物的文(wén)章形式也(yě)是多种(zhǒng)多样的(de)。

　　以小学(xué)生作文为例,有记(jì)叙文、说明文(wén)、应用(yòng)文、议论文等(děng)文(wén)体类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物(wù)的(de)种种类别(bié),因(yīn)此,文(wén)章(zhāng)不能用同(tóng)一形(xíng)式(shì)结尾(wěi)。

　　至于(yú)应该采用什(shén)么(me)方式,我们认为,要顺应文章内容(róng)散(sàn)激的发(fā)展,不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些(xiē)同(tóng)学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿(yuàn)望很好,但是还要注意,你写一(yī)篇文章(zhāng)用(yòng)哪种方式结尾(wěi),要根据文章内容(róng)的发展(zhǎn)来确定。

　　 在我们学(xué)习过(guò)的文章(zhāng)中(zhōng),结尾(wěi)的方法是(shì)多种(zhǒng)多样的,有的是事(shì)情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了,不需(xū)要再去说(shuō)什么多余的话;有的(de)是文章(zhāng)快写完了(le),作者(zhě)考虑到在(zài)结尾的时(shí)候有(yǒu)必要对全文进行一下总结,写上几(jǐ)句(jù)概(gài)括性的话来收束全(quán)篇;有的人在(zài)文(wén)章结尾时恰(qià)到好处地通过某(mǒu)种(zhǒng)途径(jìng)把文章的中心点(diǎn)明;也有的人爱在文章的结尾处说(shuō)几(jǐ)句耐人寻味的话(huà),既能(néng)做到水到渠成(chéng),又给(gěi)我(wǒ)们留下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人写文章时充分(fēn)表达了自(zì)己的(de)感情,同(tóng)时自己(jǐ)在写作过程(chéng)中被自己表(biǎo)达的(de)感情所感(gǎn)染,情(qíng)不(bù)自禁(jìn)地在文章结尾时抒(shū)起情来;也(yě)有的人(rén)写到文章结尾处,回(huí)应(yīng)前文,和文(wén)章的标题或者文章的开(kāi)头联系起(qǐ)来(lái)考虑,使(shǐ)人(rén)感到(dào)首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见(jiàn)大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻(kè);有的结尾话虽说(shuō)完意却(què)未完,使(shǐ)你还得好(hǎo)好去想一想(xiǎng)……文章的结尾(wěi)多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样(yàng),都(dōu)应做到顺应文(wén)章内容的(de)发展,不能抛开前面的内(nèi)容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长在马(mǎ)的屁股上甩(shuǎi)起来(lái)才显得(dé)精神,如果在老(lǎo)母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非(fēi)常难看的。

　　 我们来看看小学语文教(jiào)材《穷人(rén)》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱(bào)来,同死人(rén)呆在一起怎么行!哦(ó),我们,我们总能熬过(guò)去的!快去(qù)!别等他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐(zuò)着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你怎(zěn)么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自(zì)俄国(guó)著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同(tóng)情、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在她(tā)死后(hòu)收养她的两个(gè)孩子的(de)事(shì),反映了沙(shā)俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂了他(tā)们美好(hǎo)的心灵和高尚的道德品质。

　　文(wén)章的结(jié)尾处集中反映了(le)渔夫的心灵和道德品质,似乎在(zài)桑娜身上没(méi)有多用笔墨,实际上,文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着(zhe)的孩子(zi),把他们抱(bào)回家。

　　她的(de)心跳得厉害(hài)。

　　她(tā)自己也不知(zhī)道为什么(me)要这样做(zuò),但是她觉得非(fēi)这样做(zuò)不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊(yī)揍(zòu)我一(yī)顿(dùn)也(yě)好!”

　　 不难(nán)看出(chū),文章结尾时桑娜的(de)心(xīn)里(lǐ)特(tè)别宁(níng)静,作(zuò)者为什(shén)么(me)不(bù)在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已(yǐ)经(jīng)没有必(bì)要;文章的中心意思已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就会(huì)使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于(yú)读者理解全文(wén)

　　 一篇文章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾……都是在这(zhè)个整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所以要(yào)分开(kāi)来说(shuō),是因为为了(le)叙述的(de)方便。

　　文章的(de)结(jié)尾在内容上、结构上要收束(shù)全篇,对全篇要有定(dìng)局、总括、回(huí)应、深化的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　一(yī)般(bān)写人的文章(zhāng),结尾要落实(shí)到人(rén)的思想品质和性格特征上(shàng)来;一般(bān)写事的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到文(wén)章(zhāng)结束看过一(yī)遍之后,应该有一种(zhǒng)整体感,应该使人感到,文章的结尾(wěi)和文章(zhāng)的标题、文章的开头(tóu)以及文章的中间部(bù)分,是密切相联系(xì)的,都与(yǔ)这篇文章的中(zhōng)心密不可(kě)分。

　　在全篇(piān)文章中,文(wén)章结尾是不可(kě)缺少(shǎo)的。

　　如果(guǒ)某(mǒu)篇文章的(de)结(jié)尾使人读(dú)过之(zhī)后感到(dào)是多(duō)余的,或者感到它与(yǔ)前面的部分不和谐,不统(tǒng)一(yī),破坏了文章的完整性,那就不是(shì)好的结尾了。

　　 小(xiǎo)学(xué)语文(wén)教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田寡妇(fù)也无心再(zài)去(qù)看(kàn)她的南(nán)瓜了。

　　 赵树理的(de)《田寡妇看瓜(guā)》反(fǎn)映(yìng)的是(shì)中国共产党领导的土地改革使中国农村发生(shēng)了翻天(tiān)覆地的变化(huà)。

　　土改(gǎi)前,南(nán)坡庄只有半亩(mǔ)园地的田寡(guǎ)妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要去看瓜,因(yīn)为村(cūn)里的穷人(rén)无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无人(rén)敢偷;最怕(pà)人(rén)偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了(le)瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老(lǎo)黄历天天去看瓜(guā),孩子劝阻她(tā)也不信,以(yǐ)后生病没(méi)有去看瓜,园中也无事,三(sān)五天,上(shàng)十天(tiān)不(bù)去(qù),也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一(yī)车瓜(guā),弄清了原委,就“无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾和文(wén)章(zhāng)的标题(tí)、文章的前(qián)后内(nèi)容一起构成了一篇(piān)结构紧凑、内(nèi)容完整、和谐(xié)统一的艺术整体(tǐ),使作者(zhě)所要表达的主(zhǔ)题(tí)得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有(yǒu)力

　　 阿托尔(ěr)斯(sī)泰说过,好的结尾“就是当读者把(bǎ)作品(pǐn)读完之后(hòu),有使他(tā)翻(fān)开第一页(yè)来重新去(qù)读(dú)它的(de)力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家(jiā)也要(yào)求(qiú)写诗、作文(wén)要做到“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪种(zhǒng)方(fāng)法结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜过(guò)长,语言应该精炼,内容要(yào)紧(jǐn)扣中心。

　　 我(wǒ)们(men)先看小学语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　 黎明的时候(hòu),决口终于合龙了(le)。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的(de)结尾短短(duǎn)的一段只有24个字(zì),说了(le)两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是人(rén)们欢呼(hū),显得(dé)充实(shí)有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口,险情(qíng)发生,大家同(tóng)心协力,堵堤排(pái)险,挑灯(dēng)夜战,终于在黎(lí)明使决口(kǒu)合(hé)龙,兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同(tóng)时(shí)又紧扣中心。

　　 我(wǒ)们再来看小学语文教材《鸟(niǎo)的天堂》的结(jié)尾:

　　 当小船向着高塔下面的乡(xiāng)村划去的时候,我还回头去看(kàn)那被抛在后面的茂盛的(de)榕树(shù)。

　　我感到(dào)一点儿留微信拍一拍怎么关闭，微信拍一拍怎么关闭太气人恋。

　　昨天是我的眼睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的天(tiān)堂”的确是鸟的天堂(táng)啊!

　　 结尾的这一段共四句(jù)话,写了自(zì)己的行踪(zōng)及离(lí)开(kāi)时的留恋之情,说明了第一次(cì)没有看见鸟的自身(shēn)原因(yīn),表达(dá)了对(duì)“鸟的(de)天堂”的赞美之(zhī)情。

　　语言简(jiǎn)明扼(è)要,特(tè)别(bié)是结句,紧扣中心,回应全文(wén),充实有力。

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