准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君(jūn)归来(lái) 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是(shì)因为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(2022年非诚勿扰官网报名方式，相亲节目报名入口yòng)于教学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工(gōng)193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人(rén)人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化(huà)人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的(de)有机(jī)融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工(gōng)作当(dāng)做一(yī)种责(zé)任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发(fā)展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的(de)地(dì)方，我们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评(píng)价(jià)制度(dù)，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发(fā)展的目(mù)标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的(de)建设，专门(mén)制定(dìng)教师(shī)团队(duì)发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在(zài)教师、学(xué)生和(hé)学校“三(sān)赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规(guī)划要(yào)落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划(huà)要落实(shí)学年计(jì)划，周工(gōng)作(zuò)安排要落(luò)实学(xué)期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习(xí)，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实践的时(shí)间，多一(yī)点了(le)解(jiě)社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激(jī)励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为(wèi)主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开发(2022年非诚勿扰官网报名方式，相亲节目报名入口fā)和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的(de)高素质专(zhuān)业化(huà)教师(shī)队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。2022年非诚勿扰官网报名方式，相亲节目报名入口p>

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工(gōng)作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先(xiān)必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次(cì)的(de)师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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