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都没戴口罩2米安全吗,不戴口罩2米的距离安全吗

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小说(shuō)中反复的作用和表达效果,反复的(de)作用和表达(dá)效果答(dá)题(tí)格式

  反复的(de)作用和表达效(xiào)果(guǒ)分别是:

  一(yī)、作用:

  1、强(qiáng)调,增强语气或语势。

  2、起到反复(fù)咏叹,表达作(zuò)者强烈情感的作用。

  3、使诗文的格式整齐有(yǒu)序,而又回环起伏,充(chōng)满语言(yán)美。

  二、表(biǎo)达效果:

  1、渲染气氛,创设意境。

  2、能突出景(jǐng)物的(de)特(tè)征,使人如见其形(xíng),突(tū)出形象性。

  反复的概念:

  反复就是根据表达需要,有意让(ràng)句子或词语重复出现的修辞方法(fǎ),反复就是(shì)为了强调某种意思(sī)都没戴口罩2米安全吗,不戴口罩2米的距离安全吗,突出某种情感,特意(yì)重复使用某些词语、句子(zi)或者段落等。

  反复的类(lèi)型:

  1、词(cí)语反(fǎn)复:

  为凸显某种感(gǎn)情或某种行为,连续两次以上使(shǐ)用同一词(cí)语,达到强调的目的(de)。

  例句:沉(chén)默(mò)呵(hē),沉默呵!不(bù)在(zài)沉默中爆发,就在(zài)沉默(mò)中灭亡。

  ——鲁迅《记(jì)念刘(liú)和珍君》

  简析:鲁迅先(xiān)生在这里多次(cì)使(shǐ)用“沉默(mò)”一词(cí),表达自己对政府的愤怒和(hé)对民众觉醒(xǐng)的期盼之情。

  2、词组或句子(zi)反复:

  有时为了表达内(nèi)容或结构安排(pái都没戴口罩2米安全吗,不戴口罩2米的距离安全吗)的需要(yào),要连(lián)续两次以(yǐ)上使用(yòng)同(tóng)一(yī)个词组或句子。

  例句(jù):大山原来是这样的!月亮原(yuán)来是这样的!核桃树原来(lái)是这(zhè)样的!香雪走着,就(jiù)像第一次认(rèn)出(chū)养(yǎng)育她成人的山(shān)谷。

  ——铁凝《哦,香(xiāng)雪》

  简(jiǎn)析:这(zhè)里连续三次反复(fù)使用“原来(lái)是这样(yàng)的”,表(biǎo)明了香雪此时的(de)快乐(lè)心情。

  3、语(yǔ)段反复:

  此类型在(zài)诗歌和小说中最(zuì)为常见(jiàn)。

  例句:鲁迅在(zài)小说《祝(zhù)福》中,不惜笔墨,连续两次(cì)重复以“我真(zhēn)傻,真的”开头的一大(dà)段。

  简析(xī):通过反复的强调,一方面表达祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心情,同时也(yě)反映鲁镇(zhèn)上的(de)人们对她(tā)的冷漠,有力地(dì)批判了摧残(cán)中(zhōng)国(guó)劳动妇女的封(fēng)建(jiàn)礼(lǐ)教。

反复(fù)的作用(yòng)答题格式

  反复:突出(chū)思想,强(qiáng)调(diào)情(qíng)感(gǎn);承上启(qǐ)下,层次清晰;多次强(qiáng)调,增强感染力。

  加强语气(qì)。

  借代:以简代(dài)繁,以(yǐ)实代虚,以(yǐ)奇(qí)代凡(fán)。

  答题(tí)格式:强调,加强语气等;

  其(qí)他修辞(cí)手法及答题格式:

  比喻:化平(píng)淡(dàn)为(wèi)生动,化深奥为浅显,化(huà)抽象为具(jù)体。

  答题格式:生动(dòng)形(xíng)象地(dì)写出了(le)+对象+特性。

  生动形象地表现出(chū)了……,表达了……情(qíng)感。

  拟(nǐ)人:化物为人,拉近距离(lí),亲切(qiè)自(zì)然:便于对话(huà),交流(liú)情感。

  答题格(gé)式(shì):生动形(xíng)象地写(xiě)出(chū)了+对象+特(tè)性。

  生(shēng)动形象地表现出了.……,表达(dá)了……情感。

  排比:内(nèi)容集敏(mǐn)升中,增强气(qì)势;叙事透辟,条分缕析(xī);语气强劲,抒情强烈。

  答题格式:强(qiáng)调(diào)了+对(duì)象+特性

  表现了.……,抒发了……,增强(qiáng)了语势,加强了(le)感(gǎn)情。

  夸张:烘(hōng)托(tuō)气氛,增强感染力,增(zēng)强(qiáng)联想;创(chuàng)造气氛,揭(jiē)示本质,给人以启示。

  反(fǎn)问:加强语气,增强语(yǔ)势(shì),表达了(的情感),使文章有起伏(fú)。

  答题格式:强调,加强语(yǔ)气等;

  设问:自问自(zì)答,引起读者颤拿颂茄郑的注意和思考,使文章有起伏。

  答题格式:强(qiáng)调(diào),加(jiā)强语气等;

  对比:使所表(biǎo)现的(de)事物特征或(huò)所阐述(shù)的道理观点更鲜明、更突出。

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