准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标(biāo)准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展(zhǎn)观(guān)的必然(rán)要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力(lì)，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段(duàn)间的有(yǒu)机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关(guān)的(de)背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业(yè)定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范(fàn)制(zhì)度，提升(shēng)“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的(de)德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民(mín)族(zú)精(jīng)神和时(shí)代(dài)精神教(jiào)育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学(xué)校发展为(wèi)本(běn)，推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要(yào)结合学校实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划，折叠小刀哪个快递可以邮寄的 折叠小刀是管制刀具吗学期计划要落(luò)实(shí)学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时(shí)间(jiān)，多一(yī)点了(le)解社会(huì)的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂(táng)教(jiào)学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生(shēng)主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激(jī)励(lì)功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程的(de)同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的(de)探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活力的高(gāo)素质专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师(shī)生(shēng)做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师育名(míng)师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训，研(yán)训结合(hé)”的(de)校(xiào)本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等(děng)方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科(kē)带头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作意识、学习(xí)反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营(yíng)造物(wù)质文化(huà)氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上(shàng)重(zhòng)视办(bàn)学理(lǐ)念的输(shū)出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步(bù)提升(shēng)学(xué)校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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