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全因素速写是什么意思，全因(yīn)素(sù)速写图(tú)片(piàn)

　　全因素(sù)速写(xiě)。

　　说实(shí)话没怎么(me)听(tīng)过，因(yīn)为全(quán)因素也(yě)可以理(lǐ)解成写实(shí)的意思(sī)，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意(yì)思应(yīng)该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有可能是我孤(gū)陋寡天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓闻(wén)啦。

什么(me)是(shì)全(quán)因素素描

　　全因素素(sù)描是相(xiāng)对结构(gòu)素(sù)描(miáo)来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光影的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的(de)达(dá)芬奇，虽然画面上(shàng)有(yǒu)黑白调(diào)子，却是(shì)从结构入手来表现的，更(gèng)突出的还有丢(diū)勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全因(yīn)素素描就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事(shì)项(xiàng)

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学(xué)者和(hé)考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的作(zuò)业训练，在考(kǎo)试中不(bù)能在整体观念(niàn)的指导下(xià)全面推进(jìn)，往(wǎng)往是急于(yú)求成，在缺(quē)乏(fá)对整体(tǐ)效果的把握(wò)下(xià)一(yī)味(wèi)死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关系无(wú)法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更(gèng)好的(de)体现出(chū)来(lái)，局部的构造(zào)已经很突出了，而(ér)其他地(dì)方做的不足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画的整体(tǐ)是由若干(gàn)伏(fú)兄亏个局(jú)部组(zǔ)成(chéng)的(de)，没(méi)有局(jú)部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不(bù)光是(shì)练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一(yī)种艺术思维(wéi)的“意境”和(hé)如(rú)何观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练(liàn)习也就失(shī)去了它的本(běn)质意(yì)义。

　　既(jì)然(rán)整(zhěng)体是关系(xì)到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部与局(jú)部、局部(bù)与(yǔ)整体的关系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作品，才(cái)是客观(guān)对象真(zhēn)实存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的面孔，即缺(quē)神使是(shì)双胞(bāo)胎也不例外(wài)，他（她(tā)）们(men)也都有别人不易(yì)察觉的(de)差异(yì)。

　　素描训练的根本任(rèn)务是，捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独具(jù)个性的差异，但是(shì)在素描写(xiě)生(shēng)的过程(chéng)中，常(cháng)常看到有的学生不(bù)管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对象的长相(xiāng)如(rú)何，气质怎样，都画(huà)得像一个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们(men)胡编(biān)乱造(zào)的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师(shī)指导上的失误(wù)，还(hái)有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地(dì)认为(wèi)：模特(tè)儿像(xiàng)不像没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老师也(yě)不知模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生对(duì)事物所具备的敏(mǐn)感性(xìng)和(hé)表现能(néng)力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时(shí)间脱离对象去感受(shòu)，去编造(zào)所谓的(de)画(huà)面效(xiào)果和废弃(qì)对客观对象感知能力的(de)训练，那么他就(jiù)有可能造成感知(zhī)能力的退化，失去一个艺(yì)术家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一(yī)个画家重要条(tiáo)件的(de)眼睛已(yǐ)经退化了(le)。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要特别注意老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画(huà)面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什(shén)么会(huì)出现这些(xiē)问(wèn)题呢？这是因(yīn)为画(huà)面的黑、白、灰层(céng)次缺乏(fá)完整统一(yī)的对比和变化规律,画面的层次就不清(qīng)晰，画(huà)面的效天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓尘含(hán)果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成(chéng)分多(duō)点，哪一(yī)种成(chéng)分少点，都要(yào)给你的(de)感受而(ér)定。

　　自(zì)身的关(guān)系是非(fēi)常(cháng)重大的，但不管怎样的比例(lì)关系，三(sān)大基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分都处在亮部(bù)里(lǐ)，于是，画面上基(jī)本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很(hěn)容(róng)易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰(huī)的距离，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占(zhàn)其面(miàn)部的(de)大部分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的(de)面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主(zhǔ)动(dòng)减少中间(jiān)色调(diào)的深度，提(tí)高画面（脸部）的(de)亮度，保持(chí)画面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前提下，允许对(duì)局部的色调进(jìn)行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或(huò)加强(qiáng)的艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对(duì)象，或明(míng)或暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚或实，都有着它(tā)的规律和秩(zhì)序(xù)。

　　写生时如果打乱(luàn)了这(zhè)种客观秩(zhì)序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每(měi)个(gè)局部都画得很好很完(wán)整，但(dàn)局部和局部之(zhī)间(jiān)没有联系(xì)，互不(bù)统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像一(yī)盘(pán)散沙(shā)。

　　一(yī)个物体在(zài)一个固定光源的照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅作(zuò)品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素(sù)描必须着(zhe)重光线、物(wù)体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自(zì)己眼睛所观察(chá)到的形(xíng)体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可(kě)以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物(wù)，除(chú)了可以发现静物上不(bù)同(tóng)的色彩外(wài)，亦可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景间(jiān)的协调(diào)性，这些存在(zài)的(de)形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓等(děng)等复杂(zá)的因素，互(hù)相(xiāng)交织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要将那些(xiē)自然的秩序(xù)，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义(yì)和(hé)目的。

　　素(sù)描(miáo)是绘画的(de)基础,是(shì)最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中要踏踏(tà)实(shí)实，持之以衡，不可浮(fú)躁(zào)

　　参考(kǎo)资料来源：百度(dù)百科-素描

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